好奇，是创造的萌芽。爱因斯坦说过，他没有特别的天赋，只有强烈的好奇心。因此，我们在课堂教学中有意识的设疑，创设问题情境，让学生经常处于探索和解决问题的矛盾之中，产生好奇心、求知欲和创新的愿望，激发认识兴趣和学习动机，这是极为重要的。
当心能沉下去，克服一些免不了的阻力，忘记该忘记的，轻装简行，欣赏人生路上绝妙的景色，至若有素手轻绘黛眉远山，问下深浅可否，不亦快哉！
也许是感应到了我心里所想，妻子嘴角动了动，勾起一个弧度，像一弯弦月。我关掉了灯，怕这灯光会把妻子吵醒。走出了房间，发现儿子房间里的灯还是亮着的，看了一下手表，显示还差六分十二点。这小子，一定又是忘记关灯就睡着了吧，轻轻推了推门，门开了，并没有反锁。