第一，目标管理是参与管理的一种形式，它是一种共同参与、民主的管理，在考核中体现的是考核的标准和内容，即个人必须达成的目标是由个人需求与组织目标结合起来的。考核的标准吸纳院校全体教师参与目标的制订和分解，作为教师的下级在承诺目标和被授权之后是自觉、自主和自治的。因此，无论考核的标准还是考核过程避免被动性和不公平现象。
毕业三个月，工作一年。
我进入历史系以后，莹鼓励我写些东西，她一向佩服我的笔头功夫。利用寒暑假时间，我俩走访了家乡的老红*，又回到学校翻阅了大量的地方史资料，就家乡一历史事件评论提出我的看法。该文在学校的学报上发表了，系里的老师和同学都对我另眼相看。对因此而来的荣誉以及系领导的关照，我一笑了之，我的内心早就有一条毕业去向之路，莹是委培的，哪儿来哪儿去，我陪莹回家乡去，回家乡教书去。这个念头已根深蒂固。